Impacto · Dados e métodos
Como descrevemos nossas evidências
Leia como Kurasa define, coleta e interpreta medidas de produto, escola e impacto.
Entenda o que cada número conta
Ao ler um número de alcance ou utilização, verifique se descreve a participação registada, ativa ou cumulativa. Observe o período, geografia e população abrangida. As contagens de alunos, professores, escolas e avaliações referem-se a unidades diferentes e não devem ser combinadas ou comparadas sem a compreensão de como os registos subjacentes foram definidos.
Separe a experiência dos resultados medidos
Para obter os resultados da pesquisa, analise a amostra, as perguntas, o período de coleta e a abordagem de recrutamento. Para registros de produtos, pergunte sobre dados faltantes e cobertura. Um depoimento relata uma experiência; uma associação observada não estabelece por si só causalidade. Entre em contato com Kurasa quando precisar da fonte ou definição por trás de uma determinada figura publicada.
Usuários registrados e uso ativo respondem a diferentes perguntas
Uma contagem de contas registradas descreve contas criadas, enquanto uma medida de uso ativo requer uma atividade e uma janela de tempo definidas. Uma contagem cumulativa de usuários que ocuparam a função de professor é diferente do número atualmente ensinando ou usando Kurasa. Os números de alcance mostrados aqui são identificados como um instantâneo publicado anteriormente em setembro de 2026.
Conte os registros de avaliação no nível certo
Um lote de avaliação, um resultado individual do aluno, uma pontuação somativa e uma tentativa Daily Challenge são unidades diferentes. Devem ser reportados separadamente com uma definição de intervalo de datas e cobertura. Removemos o título de volume de avaliação extrapolado anterior do resumo de alcance atual enquanto uma contagem direta e reproduzível é revisada.
Read the 60 Decibels study in context
The study interviewed 208 teachers using Kurasa in Kenya, drawn from a client list of 991. It describes respondents’ experiences. Read it separately from the 2023 impact report and from counts of accounts, schools or assessments.
