PSL Lareira

Esther Diera: matemática que tem que viver fora do livro didático

Conversa publicada em 22 de junho de 2025 · Publicado em 21 de setembro de 2026

Esther Diera ensina matemática e química no condado de Kakamega. Ela também escreve perguntas alinhadas com CBC para as séries 6 a 9 como palestrante de matemática de Kurasa MWALIMU WA. A parte útil do seu serão não é o título. É que ela nem sempre foi “uma pessoa que gosta de matemática”.

Nota de campo Kurasa, atualizada em setembro 2026. As datas de visita, escolas e participantes são retiradas da conta publicada em mykurasa.com.

Esther Diera descreve o uso de Scratch, recursos visuais e exemplos cotidianos. Ela reflete sobre a preparação de atividades para explorar uma ideia. Assista em YouTube

Vídeos

Retrato de uma professora queniana adulta em uma sala de aula vazia com um quadro-negro de trabalho.

Tive dificuldades com matemática nos formulários 1 e 2 até que meu professor, Sr. Martin, mudou a forma como eu via isso. Agora ajudo os alunos a ver que a matemática está viva e em toda parte.
Esther Diera — PSL Serão, junho 2025

A sala de aula, não o palco

Ela nomeia o mito que os alunos trazem: onde irei usar isso. Os mapas usam matrizes. As pontes usam curvas. O imposto é aritmético. GeoGebra, PhET, Desmos – ferramentas que podem ser executadas off-line – são como ela torna essa frase verdadeira em uma escola rural, e não um slogan em um banner.

Dia de raspar

Na Universidade de Ciência e Tecnologia Masinde Muliro, ela organizou um Scratch Day com 283 alunos do ensino fundamental de Facebook Academy, St Joseph’s Academy, Pendo School e Shikhello JSS. Eles criaram um teste de matemática ao vivo. Esse número e os nomes das escolas são do artigo 2025 de junho. Eles não são um número nacional de matrículas.

O que ela diz às meninas

A álgebra parece abstrata na forma 1. Os vetores chegam mais tarde. O cálculo parece impossível. Seu método está fora de moda: revisitar o básico, usar um objeto real, adicionar um jogo quando ele ganhar seu lugar. Para os alunos – especialmente as meninas – ela diz que antes pensava que matemática não era para ela. A prática ainda precisa acontecer.