Từ Kurasa 1.0 đến Workspace 2.0: điều gì đã thay đổi (và tại sao)

Chúng tôi đã sai gì

Giáo viên không làm việc cho phần mềm của hiệu trưởng. Họ làm việc cho chính họ. Cha mẹ làm việc cho gia đình chứ không phải cho tổ chức. Nếu bạn muốn mọi người sử dụng phần mềm, nó không thể đòi hỏi sự canh gác của tổ chức. Nó cần đăng ký thoải mái giống như WhatsApp: bạn đăng ký cho chính mình, mời người khác và cùng nhau tạo không gian.

Việc xây dựng lại 2023: Workspace 2.0

Chúng tôi đã dành 2022 muộn và 2023 sớm để xây dựng lại từ đầu. Giáo viên tạo tài khoản với tư cách cá nhân. Phụ huynh tạo tài khoản với tư cách cá nhân. Quản trị viên tạo một tài khoản. Trường học là không gian làm việc thu thập các tài khoản đó.

Điều đó có nghĩa là một giáo viên có thể vừa là giáo viên vừa là phụ huynh. Một phụ huynh có thể kết nối với nhiều trường. Một giáo viên có thể chuyển trường mà không bị mất tài khoản. Không có nút thắt về thể chế.

Việc áp dụng không thay đổi qua đêm. Nhưng việc tự đăng ký đã tăng lên. Giáo viên mời các giáo viên khác. Các bậc phụ huynh bắt đầu tạo tài khoản mà không cần nhân viên bán hàng gọi điện cho họ. Đến 2026 chúng tôi đã có 22,000+ người dùng tự đăng ký — hầu hết chưa bao giờ được Kurasa liên hệ trực tiếp.

Tại sao điều này lại quan trọng

Hầu hết edtech ở Châu Phi được xây dựng từ trên xuống. Bộ triển khai, trường học phải áp dụng, giáo viên được yêu cầu sử dụng. Việc chấp nhận chậm. Việc sử dụng thấp hơn. Workspace 2.0 được xây dựng từ dưới lên. Giáo viên chọn nó. Giáo viên nói với các giáo viên khác. Nó lan truyền như WhatsApp chứ không phải như một mệnh lệnh của Bộ.

Tiếp theo là gì

Chúng tôi đã dành 2024–2026 nhân đôi những gì giáo viên mong muốn từ Workspace và chúng tôi đã xây dựng PSL Daily Challenge theo cùng một nguyên tắc: phụ huynh muốn điều đó. Họ không cần một trường học để cung cấp nó. Họ tải xuống và đăng ký. Đó là sự tăng trưởng. Đó là sự bền vững.